第163章 学他个天昏地暗
李颜回到了宿舍，带着一张裱好的书法回来了。
大家都在好奇杨主席会跟他一个初中生聊什么，却见李颜郑重其事地把这幅字挂在了床头墙上——那刚好有不知哪位师兄留下的挂钩。
天道酬勤！
林恒彻底傻眼了，新年第一天，就吹响了开卷的冲锋号？
“这是……杨主席的墨宝？”李若飞问道。
“对，他……收我为徒了。”
其他人没啥反应，林恒直接倒吸一口凉气，“杨老师收你为徒？不得了啊不得了……”
同时，大家都带着天之骄子的骄傲，没考好的话，今年过年对这群学生来说就非常噩梦了。
李颜只是摆摆手，“八字还没一撇呢。”
这群舍友一大早就闷头学到现在，早就饥肠辘辘了。
最后回校郁郁寡欢，在办公室破了防痛哭一场。
就像地理，背下来国家与城市名是挺了不起的，但是每次提到某地的某一方面，他都只能翻找式地把这一小块知识捞出来，这时候题目提到另一方面，他又得翻找一次把另一方面的小知识点捞出来。
体育老师也很无奈，难得坐在教室里发了一节课的呆。
这种压力在新北一中尤甚。
至于三科主科，英语是最简单的，不停学习与熟练，等到彻底适应英语思维，考试也就轻松写意了。53的记忆让英语学习变得更加轻松，积累多时的词汇也算是厚积薄发一回，英语数值也提高到了28点。
偏偏大家试卷不一样，新北一中期末考出了名的难，比分数比排名他都占不到便宜。
在林恒的科普下，大家逐渐向李颜投去了“苟富贵勿相忘”的眼神。
新北一中本来就是学霸聚集地，这群人天然就有强烈的求胜欲，并且对奖学金也充满野望，其实奖金数量不大，还分成了很多小项目，但谁真冲着钱去啊，为的都是全校表彰大会的荣誉。
除了食堂的讨论声会比平时大——一方面是学习久了需要发泄发泄，一方面是大家吃饭都在讨论题目……学校的其他活动人数都锐减。
甚至连记忆力都没提升，还是51。
50%的水平是很强没错，但不至于多学了这么多知识多记了这么多东西都没用吧？
一定是某个地方出了问题，不是在量上，就是在方法上。
他记住了许多张地图与许多本书，但没有记住一个真正在运转的三维地球。
这就是期末考的威慑力，期中考考不好了大不了家长会糟心会儿，后边反正也在学校，等一手期末考咸鱼翻身就是了。
叮！
【数学+1，三级技能，总数28】
堆再多也没有用。
四级技能“记忆力”也在全新的记忆方式锻炼下，一口气提升2点，总数来到53。
他可能还没找对路，等于知识还没运进仓库，只是全都堆在了仓库门外。
语文倒是停滞了，最近与语文相关的学习几乎都是写作文，稿子水平没啥提升也没啥自我挑战，上不去很正常。
作为最快形成知识体系的科目，高中知识的积累见效也是最快的。
这就是他这短时间做的工作，非常具有难度的工作，就连“记忆”都需要更改方式，使用联想式的办法，而不是单纯的图像文字记忆。
零班的人在感慨，连王航的小弟们都不冒头了，真是认真啊。
然后他就直接翻开了书。
要是地理再来一题给张图叫分析相关地理特征的，说不定李颜能直接给伱答出来这是哪里。
直到李颜有一天在饭堂听到身后女生讨论“零班那个李颜居然复习了”，他才知道自己不复习的形象如此深入人心。
“学个屁啊，”朱青伦推开椅子伸了个懒腰，“该吃饭了颜总。”
政史地生，每个科目都形成了一套复杂的知识网络体系，终于能把超前学习的高中知识、额外学习的课外知识与当前的初中知识相结合，最明显的提升便是：
以前做到大题，基本算是看完材料跟题目，再利用材料提示努力从脑子里搜索相关的知识点；现在做大题，看完材料所有相关知识就成体系地呈现，根本不用再看题干一眼，结合更多知识点对某方面内容进行拓展分析也从大难点变成最简单的题目。
啥贴图元素都有了，运行的机制也都明白，但是这游戏没跑起来。
李颜元旦前就在思考这个问题，参照着自己数学突破的经验，整明白了一个道理。
连“表达能力”都涨了1点去到22，可谓是遍地开花。
谁都不想经历这种事情，所以一个赛一个地拼命。
自此开始，403兄弟团们，乃至整个新北一中，全都沉浸在了期末考复习的状态中。
结果特么的作文跟语文都没涨？
不过这一通复习下来，李颜最重要的目标，还是数学。
李颜还尝试了学习课外知识的路子，例如地理，基础知识基本学会了，把世界地图也基本背了一遍，包括但不限于国家、主要城市、地形、气候等等……
恐怕又少不了室友们推波助澜的功劳。
不过外界的声音也只是听个响，李颜最近如此认真，也是有原因的。
其实在记忆突破50大关后，李颜主动专注学习的内容，就已经很难忘记了。
王航的小弟们在感慨，连李颜都特么复习了，这哪还得了啊……
没办法，政治可以深入的东西跟另外三个不太一样，如果不是走实践路线，恐怕李颜的下一次突破，要来自对伟人思想的研读学习了。
网文就很有意思了，李颜写了这么久的网文，“打字”轻松突破了50%的坎到了51，宝贵的想象力也给加了一点到52，甚至更宝贵的三级技能“思维速度”都加了一点到达25分的50%进度条。
以前的记忆数值提升，更像是更新硬盘容量，现在更像是升级了读写速度，虽然还没到过目不忘的程度。
这算是一种正向压力。
小学与初中前期的学习与考试，基本就是你存好了能对应拿出来就行，但随着学习的深入，知识的逐步积累，“体系”的重要性就逐渐凸显。
听说曾有个初二学生考了年级六百多名，回到了自家小城，过年聚会上被亲戚吐槽当初的优等生怎么变成差生了，急得他不断解释新北一中就算考倒数也比本地学校前十强，然后把亲戚的孩子得罪了个遍，被群起而攻之。
但就是没啥用，明明装了足够多的东西，也确实记住了，结果数据就是没提升。
零班考得不如实验班，实验班考得不如普通班，普通班考个中下游……哪个都不好听。
李颜现在看啥题目都想搞个函数解一下，包括各种复杂的平面几何。
期末考考不好，影响的可是幸福快乐的寒假呀！
他的综合分析能力得到了爆炸式的增强。
知识这东西分存跟取，存进去不分类，取出来就很独立。
他只要能爬上一座山峰，系统就会给默认他能爬上所有难度一样的山，直接给他打好“李颜到此一游”的标记。
篮球从打个半场都轮好几波变成六人一个场打到吐，跑道上也只剩体育生在练习，最后一周的音乐、美术、体育课也都改为自习——原本体育是要保留的，让大家劳逸结合放松放松，但是恰好1月12日周一就要期末考，学生们自己要求周五的体育课改为自习。
其乐无穷也。
科目加点的意义就在这，李颜本人负责某个方向的奔跑，冲过终点了系统就帮你全面提升。
“虽然很震惊，但是发生在这个离谱的人身上，又觉得没什么太神奇的……”林恒总结道，“文艺汇演那会儿，杨老师都已经特地找过你了。”
403兄弟团的夜聊话题也从放松八卦逐渐变成难题思路讨论。
别说把初三知识学完了，就算是把高中知识该背的背了个七七八八，这块突破就是上不去。
他必须构成一套知识架构，让每一个存进脑子的知识点都拥有链接，能跟其他所有相关的、有影响的知识点联动，解决问题时不再只取决于记不记得住某个内容，而是直接动用整个知识体系来解答。
故而政史地生四科能力全部突破了50%这个坎，史地生都加了三分来到28，政治差一点，总分27。
1月11日的晚上，硬逼着自己用函数兜兜绕绕把一道平面几何难题解出来的李颜，终于卡在最后的时间点完成了目标：
思路突然就跟被强制扩散一样，许多之前还需要摸索尝试的题目一下就变得赤条条，开关在哪只一眼就清清楚楚。
自打他政史地生四科全数到达50%进度之后，积累提升的速度就变得异常缓慢。
成果喜人。
李颜是全宿舍最后一个结束学习的人，其他舍友全都认为到这时候了，学也没用。
毕竟第二天就是考试，压力还是有的，大家并没有找到什么好的夜谈话题，便默契地选择了养精蓄锐。
李颜本以为自己会很兴奋，却没想到，心里竟然如无风之地，平静得……甚至有点枯燥？
(本章完)
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